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培育天朗气清的艺术教育风尚

2022-05-31 发表|来源:中国纪检监察报|作者:巴图

习近平总书记在中国文学艺术界联合会第十一次全国代表大会、中国作家协会第十次全国代表大会开幕式上强调,“文艺要通俗,但决不能庸俗、低俗、媚俗。文艺要生活,但决不能成为不良风气的制造者、跟风者、鼓吹者。文艺要创新,但决不能搞光怪陆离、荒腔走板的东西。文艺要效益,但决不能沾染铜臭气、当市场的奴隶。”艺术以其特殊的审美功能、教育功能、认识功能和娱乐功能参与和影响社会,艺术风气对社会风尚具有重要影响。广大文艺工作者要讲品位、讲格调、讲责任,自觉遵守法律、遵循公序良俗,堂堂正正做人、清清白白做事。

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艺术教育过程应是追求美的过程,是师生共同对美的发现、琢磨、加工、提纯、沟通、转移、创造的过程。艺术教育贯穿着对美的形态和精神的追求,比如,从对美的身体律动的极致化把握、舞蹈舞台多元素的认知,到对舞蹈艺术的文化探索,对舞蹈所反映的社会、自然的深刻洞察,都体现了师生在教学过程中对美的追求。艺术教育传授美的品格、品性、品型,传授艺术技、道、法融合的教育内容,艺术课堂是给出知识、传递知识的空间,也是分享问题和解决问题的空间。艺术教育应体现对中华文化的坚守,一代代艺术教育者接续历史发展,后人在汲取前人艺术教育滋养的基础上守护文化家园。艺术教育应与时俱进,进取中的艺术教育与时代发展同频,与社会进步共振,与火热的当代生活融汇,探究艺术发展的未来,引领艺术发展的方向,日新而月异间实现着艺术观念的迭代更新。

艺术院校是用知识与技能、价值与思想、修养与文化培养人才、影响社会的地方,应当清风拂面,清气盈门。教师应当具有高尚的价值观念、高洁的道德修养、高深的艺术品质、高贵的教育情怀。

高尚的价值观念体现为教师拥有正确的世界观、人生观、价值观,拥有深沉的家国情怀和高远的人生追求,坚持人民本位,坚守人民立场,践行“爱国、为民、崇德、尚艺”的文艺界核心价值观,讲中国故事,传播中国价值,增强学生的价值判断、选择、塑造能力,为党育人、为国育才。

高洁的道德修养体现为教师明大德、守公德、严私德。在精神层面应追求高尚,向上向善,有信仰、有情怀、有担当,用高尚的人格从事崇高的艺术教育事业;在行为层面应珍惜自身名誉和艺术生命,遵纪守法,规范言行,自尊自爱、自律自重。

高深的艺术品质体现为教师保持对艺术的敬畏和对专业的赤诚。坚守艺术理想和艺术良知,做到襟怀与学识相贯通、道德与才情相交融、人品与艺品相统一;艺术经验积累浓厚,艺术知识储备充分,艺术技艺能力充分。要引导教师夯实学识基础,淬炼艺术品质,以坚实的艺术实力培育英才,以卓越的艺术智慧引领研究,以文质兼美的作品服务人民,以敏锐的艺术视野前瞻未来。

高贵的教育情怀体现为艺术教育者健康的社会关系属性。学校管理者要有主体责任意识,自觉净化社交圈、朋友圈、生活圈。艺术大家在享受高知名度的红利时,要珍视群众信赖,珍惜社会形象,把高流量转化为正能量,将高关注度转化为美誉度。广大教师应以赤诚之心对待艺术,以奉献之心对待教育,以仁爱之心对待学生,做学生为学、为事、为人的楷模,以德立身、立学、施教。艺术教育中的师生关系应高尚、专业、友好,学生尊师重傅,追求有品质的艺术,教师既作经师,更为人师,师生互相激励,营造教学相长的良好氛围。

健康的艺术风气体现了从艺者正确的思想倾向、道德操守、价值尺度和艺术观念,是艺术进步的风向标。当前,一些从艺者失德失范,心中无底线,违反社会道德,背离公序良俗。艺术乱象与艺术院校教育生态有直接关联,并正在回流影响着校园文化。整饬艺术教育校园风气,需要从院校党风、政风、艺风、教风、学风全局思考、统筹推进。要积极倡导马克思主义历史观、民族观、国家观、文化观和文艺观,引导师生自觉践行社会主义核心价值观,弘扬主旋律,传播正能量,辨是非、守底线、讲品位、明义利、担责任。要坚持中国特色社会主义艺术大学的办学使命,从严治党、从严治校、从严治艺、从严治教、从严治学,健全治理体系,提升治理能力。要从思想教育、机制完善、文化养成着手,完善激励和约束政策,引导师生遵守公序良俗,恪守行业规范,尊崇职业道德,弘扬社会正义,践行法治精神。要从关键小事入手,激浊扬清,以案警示,引导师生自觉抵制不良风气,端正艺术风气,维护教育公正、引领社会风尚,塑造清风拂面的校园文化。

(作者系北京舞蹈学院党委书记)